Тема денег и материальных благ которые за них можно приобрести столь древняя, что доподлинно никогда не установить ее начало.

Но с приходом в Россию капитализма, сменившего пропаганду общественных ценностей на культ личного благосостояния обострил вопрос личных денег до предела. И особенно остро на эту тему рефлексируют школьники. От отсутствия или наличия новой модели мобильника, сезонной одежды или карманных денег на кино и колу подростки страдают в разы сильнее, чем взрослые. Ведь в этом возрасте очень важно примкнуть к той или иной компании сверстников, а потом чем то выделиться на их фоне. Наличие пятерок в дневнике, равно как и их количество слабо влияют на увеличение авторитета в подростковой среде, а подчас могут эту репутацию и напрочить испортить. Если школьник занят только учебой и не примкнул ни к одной из школьных или дворовых компаний, то он легко может получить клеймо «ботаника-зануды», ничего не понимающего во системе ценностей насмехающихся над ним товарищей, для которых «круто» - это сходить на футбол, или подраться с кем нибудь, или одеваться в одежду той или иной, строго определенной в этой компании марки одежды и обуви или бесконечное количество других «тем», которые меняются от компании к компании, от школы к школе, от региона к региону.

И банальная покупка джинсов и кед актуальных среди одноклассников могут реально быть вопросом жизни и смерти для школьника. Ведь юношеский максимализм склонен мыслить категориями «все или ничего», черное и белое, и не допускает никаких полутонов. Проблемы, которые их волнуют в этот момент будут казаться забавными или даже нелепыми им сами спустя всего несколько лет. Но желание «здесь и сейчас» помноженное на бурлящие гормоны и манящие рекламные лозунги напрочь затмевает школьникам разум, подчас толкая их на криминальные способы заполучить желаемое- воровство, торговлю наркотиками, вымогательства у школьников меньшего возраста или стоящих на степень или две ниже в ими же самими построенной иерархии и так далее.

Родителям важно вовремя поймать момент когда милый «домашний мальчик» или «умница девочка» буквально за месяц два радикально меняется в характере и поведении. Да, да, пресловутое половое созревание. Но вынесем за скобки сексуальную жизнь подростков- это отдельная тема и для статьи совсем на другую тему. Важнее нам, а точнее родителям школьника уделять ему в этот момент повышенное внимание и чуткость. Причем нельзя впадать в крайности: если только критиковать его или наоборот задабривать и во всем потакать — результат может оказаться крайне печальным. Подвергаемый постоянному психологическому прессингу подросток может замкнуться и «уйти в себя», а крайнем случае и сбежать из дома. О других крайностях даже не хочется и думать. Если же выполнять все капризы ребенка- он может очень плотно сесть на шею родителям и , болтая ножками, сидеть на ней долгие долгие годы. Нужно искать золотую середину. Но как же ее найти?

Очень важен психологический климат в семье. К подростку нужно относиться твердо, но уважая его систему ценностей и его мотивации. Важно каждый день разговаривать с ним о том что его волнует. Ведь родители подчас забывают как они себя вели в его возрасте или же, что бывает практически всегда, заставляют детей идти по той карьерно-ценностной дорожке которую не осилили сами. Да, они пытаются заставить детей играть роль тех «идеальных» подростков которые им грезятся. И фантазии эти как правило очень далеки от реальной жизни. Очень важно в этих беседах не пытаться манипулировать своим отпрыском, они очень тонко чувствуют фальшь. Если родители смогут к примеру искренне вспомнить и рассказать ребенку о своих проблемах, которые их волновали в этом возрасте, то они смогут достучаться до сердца подростка, пробив его напускную браваду, спесь и обособленность. Но в основе любого даже самого радикального поведения лежит желание любого человека, и ребенка, и взрослого, чтобы его любили, уважали и обожали. У кого то это явно сквозит в эмоциях, мимике и поведении, кто то глубоко прячет под панцирем напускного равнодушия и наигранного цинизма.

Часто наладить дружеские, а не командно-административно-манипулятивные связи с подростком невозможно без вмешательства третьей, независимой стороны. Например школьного психолога. А может и друга семьи, мнение которое для ребенка авторитетно. За время взросления и достижения «трудного возраста» в семье обязательно складываются те или иные ритуалы взаимной манипуляции друг другом, дети манипулируют родителями, и наоборот. Те самые «Игры в которые играют Люди» о которых нам поведал Эрик Берн. И разорвать эти связи очень и очень непросто, ведь нужно выйти из замкнутого круга ежедневных ритуалов вроде «скандал в семье», «сделаны ли уроки», «а вот дядя(или тетя) учились хорошо, а ты хочешь неучем вырасти» и так далее. Есть несколько базовых сценариев этих игр, и бесконечное количество их вариаций и комбинаций. И именно чтобы трезво оценить реальную ситуацию, а не выдавать желаемое за действительное и нужна третья сторона. Только она может «извне» оценить сложившуюся ситуацию, и ей не будет мешать накопившийся груз ритуалов, скандалов, взаимных обид и несбывшихся надежд. Но просто одной оценки мало, дальше нужно разрушать старые деструктивные ритуалы, и создать новые позитивные.

А причем тут деньги, которые мы вынесли в заголовок? Об этом мы поговорим в следующей статье, в следующем выпуске.