Жизненные ценности, Деньги и Заработок для школьников, часть 3
Продолжаем тему начатую в предыдущей статье. Деньги. Контроль бюджета, контроль расходов.
При выделении денег важно контролировать их расходование. Тут нужно умерить пыл и страсть контролировать и манипулировать своим школьником, уважительно отнестись к его праву на приватность и личную жизнь. Необходимость отчитываться за каждую покупку вплоть до жвачек и шоколадок, может обозлить кого угодно, а не только строптивого подростка. К тому же у него могут быть свои маленькие тайны, которые он тщательно оберегает, но которые не являются чем то криминальным: цветы любимой девушке, платные услуги в компьютерных онлайн играх, несусветно дорогие по родительским меркам тушь или румяна, которыми тайно красится школьница. Ну и даже самое банальное- покупка подарков сам же родителям! Если они будут знать о них, то какой же это тогда будет сюрприз?
Как же корректно решить этот вопрос? Тут опять можно применить модификацию классического метода контроля бюджета «четыре конверта». Разделить общую сумму денег, которую вы совместно с вашим школьником или школьницей договорились выделять ежемесячно на крупные покупки и карманные расходы. Крупные покупки для школьника- это например мобильный телефон или модные джинсы. А карманные расходы — те что можно безболезненно тратить на всякую мелочевку типа жвачки, школьных тетрадей и школьных канцтоваров.
И если по крупным покупкам от вашего подростка можно и нужно требовать отчет (показать саму покупку, показать кассовый чек на нее), то контроль мелких расходов может его озлобить. Как же корректно это организовать? Вспоминаем четыре конверта, которые мы упомянули выше. Если, к примеру вы готовы выделять вашему школьнику ежемесячно на карманные расходы 1 500 рублей, то это будет около 50 рублей в пересчете на ежедневный бюджет. Если их выдавать каждый день- вам конечно будет приятно ощущать власть на ребенком, но с большой долей вероятности он может начать воспринимать это как подачки. Более разумным выдавать эти деньги на неделю вперед авансом, скажем по воскресеньям, положив их в аккуратненький конвертик, который и дал имя этому способу (4 конверта). И если школьник или школьница потратил все в первый же день, то ему придется ждать целую неделю следующего транша. Можно еще раз выдать ему столько же, но предупредить, что это бюджет еще одной недели. И если он его быстро потратит, то следующего ждать придется уже две недели. Таким образом, вы приучите подростка к ответственности за свои действия и привьете понимание, что деньги не берутся из воздуха, и их нужно контролировать.
Привив своему школьнику финансовую дисциплину и финансовую чистоплотность, можно переходить к следующему этапу- научить его зарабатывать самостоятельно, ведь вы мы рассмотрели только способы траты родительских денег. Всем известно что тратить деньги в разы легче, чем их зарабатывать. А как же помочь ему начать зарабатывать самостоятельно? Об этом мы поговорим в следующем выпуске нашего цикла статей, постом «как заработать школьнику»
На Камчатке проснулся вулкан Горелый. Он молчал более двадцати лет. В последний раз вулкан извергался в 80-х годах. Сейчас Горелый начал выбрасывать столбы пара и газа на высоту до 400 метров. Шлейф от его извержений протянулся на 100 км к югу. Пока вулкан серьезных опасений не вызывает.
У президента России Дмитрия Медведева появился свой микроблог в твиттере - @KremlinRussia. За четыре часа колличество фоловеров у президента достигло 12 тысяч человек.
Первым другом новоявленного блоггера стал Барак Обама. После регистрации блога Дмитрий Анатольевич сделал первую запись: "Всем привет! Я в Твиттере, и это мое первое сообщение!"
В своём микроблоге президент уже написал о Сколково и даже выложил фотографии вида из окна своей гостиницы. Вообще, интересно иногда почитать мысли президента. :)
Жизненные ценности, Деньги и Заработок для школьников, часть 2
Продолжаем тему начатую в предыдущей статье. Деньги.
Изобилие или недостаток денег для школьника одинаково вредны. Даже если у родителей есть хорошая, высокооплачиваемая работа в банке, они должны помогать ему зарабатывать их самому и прививать ответственность за себя. В переходном возрасте важно приучить ребенка зарабатывать деньги самому, а не сидеть на шее у родителей. Безусловно выделять деньги из семейного бюджета на те или иные крупные покупки тоже нужно, но опять таки необходимо правильно это делать. Нужно искренне побеседовать с ним о цифрах бюджета семьи, о постоянных и переменных статьях расходов. Надменный тон а-ля «все ремонт сделать не можем, а тебе деньги на джинсы подавай!» абсолютно неконструктивный и не сможет настроить школьника на открытый диалог. Если же сесть и подробно расписать что вот отец зарабатывает столько то , мать столько то, общий бюджет семьи равен такой то сумме. Постоянно тратится на коммунальные услуги такая то сумма, на питание вот такая. На машину и бензин для нее. Выплаты по кредитам. И так далее.
Если вы никогда не расписывали собственный бюджет, и тем более не планировали его, то вам самим будет интересно узнать, куда же все таки исчезают, словно песок сквозь пальцы ваши ежемесячные заработки! Ведь в большинстве случаев, вне зависимости от уровня зарплаты деньги заканчиваются за несколько дней до получки, а то и раньше.
Расписав весь месячный бюджет, можно посоветоваться со школьником, сколько он считает правильным чтобы ему выделяли и на каких условиях. Важно именно посоветоваться, а не директивным тоном заявить что больше Х рублей в месяц он никогда не получит. Важно постараться привязать выделение больших сумм ребенку к тем или иным его возможным достижениям в учебе и личностном развитии, разбив бюджет на постоянную и переменную (премиальную) части. Причем важно осознавать его реальные возможности и реальную картину его текущих достижений. Глупо ставить ему цель стать круглым отличником и чемпионом мира по самбо за месяц, если он все школьные годы получал хилые тройки и никогда не блистал на уроках физкультуры, а скорее прогуливал их по справке-освобождению. Да, это может быть хорошей стратегической целью, но любая стратегия в основе своей содержит много тактических целей и действий. Поэтому цель получить 20 пятерок в дневнике и записаться и регулярно без прогулов посещать месяц тот или иной кружок- вполне себе позитивная и адекватная тактическая цель на месяц вперед. По истечении контрольного месяца обсудить результат, каким бы он ни был. Может оказаться так, что у школьника план по пятеркам выполнен и даже перевыполнен, а вот кружок музыки никак не ладится да и душа к нему не лежит. После этого можно скорректировать цель, например заменить кружок музыки спортивной секцией самбо. Но важно опять таки разумно подойти к вопросу. Обсудить с педагогами, психологом, и разумеется на всех обсуждениях школьник должен присутствовать как равный участник диалога, а не как безвольный исполнитель. И разумеется необходимо точно и в оговоренный срок выплачивать все оговоренные деньги ребенку, даже не смотря на возможные форс-мажорные обстоятельства. Ребенку весь месяц старается, и тут вдруг ему вместо вожделенного пряника выдают горькую редьку: нужно поменять зимнюю резину на летнюю, а посему «Денег нет!». Он очень быстро потеряет ко всем последующим вашим инициативам и интерес, и , что важно, доверие. А получив деньги в срок, полную сумму, или даже чуть больше, у него будет больше стимулов работать над собой, своей физической формой и успеваемостью в школе.
Жизненные ценности, Деньги и Заработок для школьников, часть 1
Тема денег и материальных благ которые за них можно приобрести столь древняя, что доподлинно никогда не установить ее начало.
Но с приходом в Россию капитализма, сменившего пропаганду общественных ценностей на культ личного благосостояния обострил вопрос личных денег до предела. И особенно остро на эту тему рефлексируют школьники. От отсутствия или наличия новой модели мобильника, сезонной одежды или карманных денег на кино и колу подростки страдают в разы сильнее, чем взрослые. Ведь в этом возрасте очень важно примкнуть к той или иной компании сверстников, а потом чем то выделиться на их фоне. Наличие пятерок в дневнике, равно как и их количество слабо влияют на увеличение авторитета в подростковой среде, а подчас могут эту репутацию и напрочить испортить. Если школьник занят только учебой и не примкнул ни к одной из школьных или дворовых компаний, то он легко может получить клеймо «ботаника-зануды», ничего не понимающего во системе ценностей насмехающихся над ним товарищей, для которых «круто» - это сходить на футбол, или подраться с кем нибудь, или одеваться в одежду той или иной, строго определенной в этой компании марки одежды и обуви или бесконечное количество других «тем», которые меняются от компании к компании, от школы к школе, от региона к региону.
И банальная покупка джинсов и кед актуальных среди одноклассников могут реально быть вопросом жизни и смерти для школьника. Ведь юношеский максимализм склонен мыслить категориями «все или ничего», черное и белое, и не допускает никаких полутонов. Проблемы, которые их волнуют в этот момент будут казаться забавными или даже нелепыми им сами спустя всего несколько лет. Но желание «здесь и сейчас» помноженное на бурлящие гормоны и манящие рекламные лозунги напрочь затмевает школьникам разум, подчас толкая их на криминальные способы заполучить желаемое- воровство, торговлю наркотиками, вымогательства у школьников меньшего возраста или стоящих на степень или две ниже в ими же самими построенной иерархии и так далее.
Родителям важно вовремя поймать момент когда милый «домашний мальчик» или «умница девочка» буквально за месяц два радикально меняется в характере и поведении. Да, да, пресловутое половое созревание. Но вынесем за скобки сексуальную жизнь подростков- это отдельная тема и для статьи совсем на другую тему. Важнее нам, а точнее родителям школьника уделять ему в этот момент повышенное внимание и чуткость. Причем нельзя впадать в крайности: если только критиковать его или наоборот задабривать и во всем потакать — результат может оказаться крайне печальным. Подвергаемый постоянному психологическому прессингу подросток может замкнуться и «уйти в себя», а крайнем случае и сбежать из дома. О других крайностях даже не хочется и думать. Если же выполнять все капризы ребенка- он может очень плотно сесть на шею родителям и , болтая ножками, сидеть на ней долгие долгие годы. Нужно искать золотую середину. Но как же ее найти?
Очень важен психологический климат в семье. К подростку нужно относиться твердо, но уважая его систему ценностей и его мотивации. Важно каждый день разговаривать с ним о том что его волнует. Ведь родители подчас забывают как они себя вели в его возрасте или же, что бывает практически всегда, заставляют детей идти по той карьерно-ценностной дорожке которую не осилили сами. Да, они пытаются заставить детей играть роль тех «идеальных» подростков которые им грезятся. И фантазии эти как правило очень далеки от реальной жизни. Очень важно в этих беседах не пытаться манипулировать своим отпрыском, они очень тонко чувствуют фальшь. Если родители смогут к примеру искренне вспомнить и рассказать ребенку о своих проблемах, которые их волновали в этом возрасте, то они смогут достучаться до сердца подростка, пробив его напускную браваду, спесь и обособленность. Но в основе любого даже самого радикального поведения лежит желание любого человека, и ребенка, и взрослого, чтобы его любили, уважали и обожали. У кого то это явно сквозит в эмоциях, мимике и поведении, кто то глубоко прячет под панцирем напускного равнодушия и наигранного цинизма.
Часто наладить дружеские, а не командно-административно-манипулятивные связи с подростком невозможно без вмешательства третьей, независимой стороны. Например школьного психолога. А может и друга семьи, мнение которое для ребенка авторитетно. За время взросления и достижения «трудного возраста» в семье обязательно складываются те или иные ритуалы взаимной манипуляции друг другом, дети манипулируют родителями, и наоборот. Те самые «Игры в которые играют Люди» о которых нам поведал Эрик Берн. И разорвать эти связи очень и очень непросто, ведь нужно выйти из замкнутого круга ежедневных ритуалов вроде «скандал в семье», «сделаны ли уроки», «а вот дядя(или тетя) учились хорошо, а ты хочешь неучем вырасти» и так далее. Есть несколько базовых сценариев этих игр, и бесконечное количество их вариаций и комбинаций. И именно чтобы трезво оценить реальную ситуацию, а не выдавать желаемое за действительное и нужна третья сторона. Только она может «извне» оценить сложившуюся ситуацию, и ей не будет мешать накопившийся груз ритуалов, скандалов, взаимных обид и несбывшихся надежд. Но просто одной оценки мало, дальше нужно разрушать старые деструктивные ритуалы, и создать новые позитивные.
А причем тут деньги, которые мы вынесли в заголовок? Об этом мы поговорим в следующей статье, в следующем выпуске.
